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          中學(xué)課程IB MYP和IGCSE有哪些差別?

          來(lái)源:A加未來(lái)國(guó)際教育 ? ? ? 時(shí)間:2020-09-03 17:00

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            對(duì)于IB MYP和IGCSE,很多人都習(xí)慣的將他們統(tǒng)一歸類(lèi)在國(guó)際初中課程中。其實(shí)這兩種課程不論是學(xué)習(xí)階段還是適合對(duì)象都有著很大的差別,一起來(lái)了解一下吧!
           
          中學(xué)課程IB MYP和IGCSE有哪些差別?
           
            IGCSE:國(guó)際公認(rèn)最佳過(guò)渡課程
           
            英國(guó)的高中體系分成2個(gè)階段,第一階段也即是10-11年級(jí)被稱(chēng)為IGCSE或者GCSE,第二階段12-13年級(jí)也就是常見(jiàn)的A-Level課程。
           
            國(guó)內(nèi)大多數(shù)國(guó)際高中在正式學(xué)習(xí)A-Level或IB課程之前也有一年或兩年的IGCSE課程的學(xué)習(xí)。因此很多同學(xué)和家長(zhǎng)都認(rèn)為:IGCSE課程是A-Level的前置課程。
           
            其實(shí)這個(gè)理解是錯(cuò)誤的,IGCSE可以說(shuō)是A-Level的簡(jiǎn)化版本,IGCSE教材和A-Level教材的目錄是完全一樣的,知識(shí)點(diǎn)是一樣的,只是這些知識(shí)點(diǎn)在IGCSE階段只學(xué)三分之一的深度。
           
            因此IGCSE并不是A-Level的前置課程,而是過(guò)渡,減緩直接進(jìn)入A-Level/IB階段的難以適應(yīng)的學(xué)習(xí)壓力。
           
            IGCSE可以說(shuō)是國(guó)際公認(rèn)的初高中過(guò)渡課程,國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)國(guó)際課程的學(xué)校幾乎都會(huì)安排從初中升上來(lái)的學(xué)生先學(xué)習(xí)一年或兩年制的IGCSE課程。
           
            MYP:銜接PYP與DP的重要階段
           
            IB-MYP是國(guó)際文憑組織(IBO)面向11-16歲學(xué)生開(kāi)設(shè)的課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造力、有批判性思維、善于反思的思考者,探索并找出各學(xué)科之間的聯(lián)系,逐步認(rèn)清自己在這個(gè)世界中的位置。
           
            鼓勵(lì)學(xué)生在他們的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)世界之間建立實(shí)際的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流,起到了IB-PYP和IB-DP之間的過(guò)渡作用。
           
            IB-MYP常規(guī)學(xué)制是五年,MYP課程包括五大領(lǐng)域(環(huán)境探索、學(xué)習(xí)方法、社區(qū)服務(wù)、人類(lèi)創(chuàng)造、健康與社會(huì)教育)和八大學(xué)科(習(xí)得語(yǔ)言(第二語(yǔ)言);語(yǔ)言與文學(xué)(第一語(yǔ)言);個(gè)人和社會(huì);科學(xué);數(shù)學(xué);藝術(shù);體育和健康教育;設(shè)計(jì))。
           
            MYP注重學(xué)科領(lǐng)域的相互交叉滲透,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合,培養(yǎng)國(guó)際意識(shí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要求每個(gè)學(xué)科每年至少有50個(gè)小時(shí)的教學(xué)時(shí)間。
           
            IB也選擇IGCSE作為過(guò)渡課程?為什么?
           
            很多家長(zhǎng)對(duì)于高中的IB課程前開(kāi)設(shè)IGCSE課程進(jìn)行過(guò)渡表示不解:
           
            “
           
            為什么很多IB課程學(xué)校選擇IGCSE過(guò)渡DP課程呢?
           
            為什么不直接選擇MYP到DP階段呢?
           
            ”
           
            主要還是因?yàn)閲?guó)內(nèi)外的學(xué)制設(shè)置的區(qū)別和銜接存在的問(wèn)題。
           
            我們熟知的IB課程分為三個(gè)階段,分為PYP階段,MYP階段和DP階段的:
           
            PYP階段:小學(xué)項(xiàng)目PYP(Primary Years Program),適合于3-12歲的學(xué)生,學(xué)制5年
           
            MYP階段:中學(xué)項(xiàng)目MYP(Middle Years Program),適合于11-16歲的學(xué)生,學(xué)制5年
           
            DP階段:大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目DP(Diploma Program),適合于16-19歲的學(xué)生,學(xué)制2年
           
            從IB課程的三個(gè)階段的官方年齡劃來(lái)看,PYP階段5年,MYP階段5年,DP階段2年,而我們熟知的國(guó)內(nèi)小初高階段劃分6/5年(小學(xué))-3/4年(初中)-3年(高中)是完全不同的。
           
            同時(shí)國(guó)內(nèi)大部分的學(xué)生是在9年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)入國(guó)際課程就讀,這個(gè)階段正好是MYP的中后階段,對(duì)于從未接觸過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō),不管是哪個(gè)階段,銜接都變得非常困難,因此IGCSE課程則是更好的選擇。
           
            MYP還是IGCSE?都是學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)
           
            其實(shí)MYP課程和IGCSE還是存在差別的:
           
            區(qū)別
           
            MYP&IGCSE
           
            MYP是IB課程的初中階段,可以說(shuō)是IBDP的前一階段,也可以說(shuō)是承上啟下;
           
            而IGCSE更多的扮演著過(guò)渡的角色,為后續(xù)課程適應(yīng)打好基礎(chǔ)。
           
            另外選擇MYP課程和IGCSE課程的階段也存在差別:
           
            MYP課程是小升初階段進(jìn)入國(guó)際課程后會(huì)遇到的。而IGCSE課程是學(xué)生初升高階段進(jìn)入國(guó)際課程學(xué)習(xí)會(huì)遇到的。
           
            但是不管是哪個(gè)階段,進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后,學(xué)生在開(kāi)始國(guó)際課程學(xué)習(xí)的時(shí)候,全英的授課模式,不同的學(xué)習(xí)方法對(duì)于學(xué)生而言都是不小的挑戰(zhàn)。
           
            01.純英語(yǔ)環(huán)境無(wú)所適從
           
            純英教學(xué),純英考試的模式對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)能力都有較高的要求,有近50%剛剛進(jìn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生是無(wú)法適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境和考試模式。
           
            以劍橋官方統(tǒng)計(jì)來(lái)看,雅思成績(jī)想要從5分提升到5.5分需要300個(gè)小時(shí)不間斷學(xué)習(xí),而從5分到6.5分則需要9個(gè)月以上全部投入的連續(xù)學(xué)習(xí),可見(jiàn)英文是一門(mén)無(wú)法短期整體提高的科目。
           
            每年中國(guó)學(xué)生申請(qǐng)大學(xué)時(shí)選擇的專(zhuān)業(yè)大部分是理科專(zhuān)業(yè),其實(shí)很大的原因也是受到了英語(yǔ)能力的限制。很多同學(xué)嘗試了地理,歷史這類(lèi)文科課程后發(fā)現(xiàn):自己的英語(yǔ)能力沒(méi)辦法順利學(xué)習(xí)或者在考試中取得高分,不得不進(jìn)行放棄。
           
            02.教學(xué)模式突變
           
            中西方的教育模式其實(shí)還是有很大差異的,在學(xué)習(xí)思維上也是大相徑庭。
           
            國(guó)際課程學(xué)習(xí)差異
           
            在學(xué)校國(guó)際課程之前,很多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣了上課是按照課本上的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)的模式,老師一點(diǎn)一點(diǎn)講,學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)。
           
            然而在國(guó)際課程中很多老師上課都不會(huì)按照課本上的內(nèi)容來(lái)講,他們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該課后自己學(xué)習(xí)課本上的知識(shí),上課根據(jù)一些重難點(diǎn)和有趣的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,將學(xué)生引入這門(mén)課。
           
            這樣的上課模式差異,對(duì)于剛剛進(jìn)入國(guó)際課程的學(xué)生來(lái)不容易接受,一開(kāi)始很多學(xué)生因?yàn)橛⑽哪芰Σ蛔慊虿贿m應(yīng)上課模式,從而出現(xiàn)看不懂課本,上課聽(tīng)不懂,筆記記不下來(lái)等問(wèn)題。
           
            學(xué)生聽(tīng)不懂的內(nèi)容越來(lái)越多,就像滾雪球一樣學(xué)習(xí)問(wèn)題也越來(lái)越多,學(xué)生自信心受到打擊,從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,等這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再補(bǔ)救就很困難了。
           
            03.學(xué)科,活動(dòng)兩頭忙
           
            除了學(xué)習(xí)上的難度還有一些家長(zhǎng)和同學(xué)們經(jīng)常忽略的一些問(wèn)題,學(xué)生在剛剛升入高中,接受全新的課程體系,開(kāi)始人生的全新的階段,需要去適應(yīng)了解課程,學(xué)校會(huì)開(kāi)設(shè)一些社團(tuán)以及課外活動(dòng),在新的學(xué)校認(rèn)識(shí)新的朋友,這些都會(huì)占用孩子很多精力以及時(shí)間。
           
            當(dāng)然這些不是不好的,豐富的課余活動(dòng),接受不一樣的事物,這也是國(guó)際課程的魅力所在,讓學(xué)生去成長(zhǎng)開(kāi)闊眼界,但不免太過(guò)五花八門(mén)。
           
            對(duì)于在剛剛升入高中的年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō),很難平衡好學(xué)校以及課余生活。
           
            因此在學(xué)習(xí)國(guó)際課程的初期,學(xué)生需要一定的時(shí)間去適應(yīng)全新的上課模式,掌握有效的學(xué)習(xí)方法。給予孩子3個(gè)月的緩沖時(shí)間非常關(guān)鍵,進(jìn)入國(guó)際學(xué)校后的3個(gè)月適應(yīng)期會(huì)決定今后3年孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
           
            名校不是偶然,提前規(guī)劃學(xué)習(xí)是必然
           
            對(duì)于小初階段的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),不少家長(zhǎng)都抱著“孩子還小,進(jìn)入高中還有幾年,大學(xué)申請(qǐng)就更早了”的想法。
           
            但是我們看一下選擇的時(shí)間點(diǎn),其實(shí)已經(jīng)不遠(yuǎn)了,在學(xué)有余力的情況下可以提前開(kāi)始規(guī)劃學(xué)習(xí):
           
            一方面可以提前學(xué)習(xí)數(shù)理化的IGCSE內(nèi)容,這些內(nèi)容可以幫助同學(xué)準(zhǔn)備國(guó)際學(xué)校入學(xué)考試,這三門(mén)幾乎都是國(guó)際學(xué)校入學(xué)的必考科目,尤其是數(shù)學(xué)。
           
            另一方面提前適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課程,在之后確定學(xué)習(xí)國(guó)際課程后不會(huì)遇到語(yǔ)言難關(guān)。
           
            對(duì)于小初階段的大部分學(xué)生來(lái)說(shuō),是缺乏自覺(jué)性和時(shí)間管理能力的,需要家長(zhǎng)給予一定的引導(dǎo),同時(shí)系統(tǒng)扎實(shí)的學(xué)習(xí)和合理的長(zhǎng)線規(guī)劃對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也不可或缺!
           
            以上就是A加小編關(guān)于國(guó)際中學(xué)IB MYP和IGCSE區(qū)別的對(duì)比以及中學(xué)階段學(xué)習(xí)中的問(wèn)題分析,希望能夠幫助大家更合理的規(guī)劃孩子在中學(xué)課程的學(xué)習(xí)。更多國(guó)際課程規(guī)劃問(wèn)題,歡迎咨詢我們的線上老師,讓最專(zhuān)業(yè)的國(guó)際課程老師一對(duì)一為你提供介紹和指導(dǎo)吧!

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