什么樣的孩子適合ib課程，需要注意什么？

　　作為當(dāng)前最火的國(guó)際高中課程選擇之一，很多家長(zhǎng)都有意向送孩子就讀IB國(guó)際學(xué)校來(lái)獲得更好的升學(xué)和發(fā)展機(jī)會(huì)，但另一方面卻又擔(dān)心IB課程學(xué)習(xí)不適合孩子，對(duì)孩子造成不利影響。那么究竟什么樣的孩子適合IB課程呢？下面A加未來(lái)小編就帶大家一起來(lái)解析一下IB課程的特點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。
 

 

　　什么是IB課程？

 

　　IB即International Baccalaureate（國(guó)際文憑課程），是由一個(gè)國(guó)際非營(yíng)利機(jī)構(gòu)IBO（IB Organization）管理的教育聯(lián)盟，總部位于瑞士日內(nèi)瓦。IB的特點(diǎn)是采用規(guī)范化的課程，以國(guó)際化的視野，培養(yǎng)全面發(fā)展人才。IB的規(guī)范化體現(xiàn)在各個(gè)層面上：申請(qǐng)?jiān)O(shè)立IB課程的學(xué)校要經(jīng)過(guò)IBO對(duì)學(xué)校的師資、設(shè)施、信譽(yù)等情況的全面考查后才能認(rèn)證批準(zhǔn)；課程設(shè)置全球統(tǒng)一規(guī)劃；老師要經(jīng)過(guò)認(rèn)證才能任課；課程考題統(tǒng)一，學(xué)生考卷往往由其他國(guó)家的老師來(lái)審評(píng)。這種國(guó)際規(guī)范化的程序，保證了IB的信譽(yù)和質(zhì)量。

 

　　IB課程分為三種，即IB早期課程、IB中期課程和IB高中課程。一所IB學(xué)校可以開(kāi)設(shè)其中一種或數(shù)種課程，但只有完成IB高中課程后才能授予IB文憑。大多數(shù)開(kāi)設(shè)IB課程的學(xué)校都是中學(xué)。

 

　　IB高中文憑得到世界上大多數(shù)著名大學(xué)的認(rèn)可。這種認(rèn)可包括兩方面，一是在錄取時(shí)的考量。大多數(shù)歐美大學(xué)都把IB、AP（Advanced Placement，美國(guó)和加拿大等中學(xué)開(kāi)始的大學(xué)先修課程）、Abitur（俗稱(chēng)德國(guó)高考）以及A-levels（俗稱(chēng)英國(guó)高考）等四種考試看作說(shuō)明學(xué)生學(xué)術(shù)興趣和能力的附加指標(biāo)。

 

　　二是入學(xué)后的學(xué)分轉(zhuǎn)化。由于IB高級(jí)課程（Higher Level）與大學(xué)課程難度相當(dāng)，經(jīng)過(guò)IB訓(xùn)練的學(xué)生在高中最后一年已經(jīng)預(yù)演了大學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)大學(xué)后普遍適應(yīng)較快。如果IB高級(jí)課程成績(jī)?cè)冢斗忠陨希S多大學(xué)認(rèn)可將該課程轉(zhuǎn)化為大學(xué)學(xué)分，即學(xué)生可免修此課。如果免修課程較多，學(xué)生就有可能提前畢業(yè)。有的大學(xué)甚至承認(rèn)部分IB標(biāo)準(zhǔn)課程的學(xué)分。

 

　　什么樣的孩子適合ib課程？

 

　　IB采用類(lèi)似大學(xué)文理學(xué)院的通才教育理念，用國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)安排課程和活動(dòng)。它十二年級(jí)的高級(jí)課程與大學(xué)一年級(jí)課程難度相似，這些特點(diǎn)保證了IB文憑的含金量，得到教育界廣泛的認(rèn)可。但I(xiàn)B課程占用學(xué)生時(shí)間很多，課程缺少靈活性，從因材施教的原則出發(fā)，IB只適合一部分學(xué)生。

 

　　1、IB適合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、做事有條理、善于安排時(shí)間的學(xué)生。IB的課程量大、進(jìn)度快，學(xué)生每天需要投入大量時(shí)間才能完成作業(yè)。學(xué)生再聰明，如果不善于安排時(shí)間，會(huì)覺(jué)得窮于應(yīng)付。

 

　　2、IB適合全面均衡發(fā)展的學(xué)生。IB課程在科學(xué)、人文、外語(yǔ)、藝術(shù)、社會(huì)工作等各方面注重平衡發(fā)展，不偏科，不側(cè)重某一方面。如果學(xué)生在某學(xué)科上有特別的興趣和天分，進(jìn)入IB課程班會(huì)感覺(jué)自己的特長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間得到充分發(fā)揮。

 

　　3、IB適合將來(lái)從事社會(huì)性工作的學(xué)生。IB重視培養(yǎng)國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感。IB文憑所要求的社會(huì)服務(wù)、畢業(yè)論文和跨學(xué)科綜合能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)普通中學(xué)文憑的要求。理論上它培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任感較強(qiáng)，綜合分析問(wèn)題的能力較強(qiáng)，寫(xiě)作和交流能力較強(qiáng)，學(xué)生最適合將來(lái)從事社會(huì)性的工作。

 

　　4、IB不太適合法語(yǔ)或英文基礎(chǔ)差的新移民學(xué)生。IB課程寫(xiě)作量很大，要求也較高，新移民學(xué)生會(huì)感到壓力很大。


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