ib課程適合什么人，需要具備哪些能力？

　　作為目前世界上含金量最高的國(guó)際課程，IB課程的高門檻也同樣讓不少人望而卻步。那么ib課程適合什么人呢？它要求學(xué)生具備哪些能力和品質(zhì)？下面A加未來(lái)小編就為大家介紹一下。
 

 

　　既然IB是一門極具挑戰(zhàn)性的國(guó)際課程，那么很顯然，并非所有的孩子都適合念I(lǐng)B。其實(shí)從IBDP的課程框架出發(fā)，我們基本可以總結(jié)出IB學(xué)生的幾個(gè)特質(zhì)：

 

　　首先，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來(lái)看，必須要有基本的識(shí)數(shù)能力和讀寫能力，不然在語(yǔ)言理解和數(shù)學(xué)邏輯分析上都會(huì)有問(wèn)題，不管是何種國(guó)際課程，都無(wú)法完成。

 

　　其次，從技能角度看，獨(dú)立研究的能力是必須的。這也是IB learner profile中強(qiáng)調(diào)的特質(zhì)。比如你今天遇到一個(gè)課題，你要知道依靠怎樣的研究技能去解決。

 

　　另一方面，英語(yǔ)能力也是必須的。除了母語(yǔ)課程以外，IBDP都是全英文教學(xué)，平時(shí)的課業(yè)加上考試和論文，負(fù)荷較重，而英語(yǔ)就是一個(gè)基本功了，尤其是學(xué)術(shù)英語(yǔ)能力，這是中國(guó)學(xué)生的短板，在輸出方面比較弱，尤其是寫作，我們都沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范，這可能是一個(gè)難點(diǎn)。

 

　　再次，從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，自我管理包括時(shí)間管理就不必多說(shuō)了，IB的學(xué)生一定是積極主動(dòng)的，不是老師讓學(xué)生做什么，而是學(xué)生了解自己的弱點(diǎn)，然后想辦法去解決。

 

　　另外，毅力也很重要，因?yàn)镮BDP的18個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間節(jié)奏很緊，期間還要忙申請(qǐng)，的確很具挑戰(zhàn)性。

 

　　還有就是應(yīng)對(duì)挫折的能力，在學(xué)習(xí)IBDP的過(guò)程中，多少會(huì)有這樣那樣的失敗，甚至?xí)幸欢螘r(shí)間找不到任何成就感，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生有積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)，而不是輕言放棄。

 

　　除了學(xué)生以外，家長(zhǎng)的教育理念也需要扭轉(zhuǎn)。尤其是低年級(jí)的時(shí)候，家長(zhǎng)也許也要適應(yīng)這種沒(méi)有教材、不分學(xué)科、但注重思維訓(xùn)練的教育模式，配合學(xué)生一起完成IB的學(xué)習(xí)。

 

　　以上就是A加小編對(duì)于ib課程適合什么人的介紹，總結(jié)來(lái)說(shuō)，IB課程體系更適合各方面綜合能力都比較均衡、并且基礎(chǔ)還不錯(cuò)的同學(xué)選擇。