IB課程理念解析,都考察學生哪些能力?
來源:A加未來國際教育 ? ? ? 時間:2020-07-06 18:07
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了解過IB國際課程的同學們應該都知道,IB課程不僅僅看重學生學術成績,更是對學生各方面的能力提升有著不小的要求。今天A加未來小編就帶大家一起來解析IB物理課程離你那,來看看它都看重對學生哪些方面的能力培養吧!
因材施教、均衡發展
那么IB學生考什么?怎么考呢?不同于國內高中學生文理分科的學習和分類高考,IB踐行在學生的均衡發展基礎上培養具有個性特長的孩子,這從學生學習的科目和考試上可看出:學生科目學習涉獵范圍廣,包含語言、數學、實驗科學、人文與藝術、個人與社會等6大學科組幾十門課程中選擇汲取知識,注重平衡發展,不偏科。與此同時,IB讓同學們根據自身個性特點和學習特長,從眾多科目中,選擇3門具有挑戰性的HL高水平課程、3門SL標準水平課程,共計6門課程參加考試,充分體現教育因材施教的精神。
重視每一個階段的學習
中國高考有幾次機會?答案是明確的,絕大多數人都只會經歷一次高考。但IB有著獨特的評估模式:內部評估(占20%~30%)+全球統考(70%-80%),換言之IB成績是由平時的內部評估和高三下學期的全球統考構成的。
因此,除了現在正在進行的全球統考外,內部評估也非常重要。所謂內部評估,也就是IB任課教師根據IB大綱要求組織考試,進行評估,評估方式有口試、筆試及撰寫論文,然后提交給IBO評審。這就要求學生必須認真對待每一次的課堂練習、期中/期末測試、論文報告等,只有重視每一個階段的學習,才有可能取得高分。全球統考則由IBO統一安排,學生在各學校參加考試。由IB考官統一閱卷和評分,最后成績由IBO發布。
正因為這種獨特的評估方式,讓IB改變了“一考定終生”的單一學業評估。它用內外相結合的方式既確保了考試的權威性,也考察了學生在每個階段的學習成果,不會因為某一次考試而肯定或否定任何一個學生,從而更客觀的去評估學生的學術水平。
重視思維能力的培養
此外,IB學生還必須完成三門核心課程:認識論(TOK)、拓展論文(EE)、創新與服務(CAS)。其中,TOK重視培養學生的辯證思維能力,要求學生運用多學科的不同知識去質疑和反思,鼓勵學生獨立思考、提出問題、做出判斷、發表觀點,并以寫作或口頭陳述的方式完成學習,不斷提升批判思維能力。IB培養的是終身學習者,學生所收獲的,不是單一的知識,而是受用終身的良好思維習慣。
EE則要求學生從高二年級開始結合所學課程中的某一知識點,自己選題并進行一項為期9個月的獨立調研,最終寫出4000字的學術報告(除中文話題外,其余學科均用英文寫作),這讓IB學生在高中階段就提前學習了大學論文的寫作技巧和能力。
以上就是A加小編關于IB課程理念的解析,可以看出,IB課程學生在各方面綜合能力發展上都有著不低的要求,希望同學們在關注自己的學習提升外,也要注意其他各方面能力的提升。
A加未來專注A-level課程/IB課程/AP課程/IGCSE課程和考試培訓輔導,業已成為中國專業、更值得信賴的國際課程學習中心,國際課程提分率高達99.9%,數千名藤校、G5學子。成功輔導學生考取九大公學,以及全球TOP20大學。得到廣泛學子認可,學生滿意度百分百,口口相傳,口碑學生達90%以上,是中國學生通往海外名校的橋梁。詳詢:010-53666608(海淀校區),010-53608896(國貿校區)
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